近日報章再次出現一連串有關國民教育的爭議: 今年施政報告提出進一步加強國民教育，並建議將國民教育與德育科正式合併。巧合的是，劉曉波事件及趙連海事件同時令不少港人質疑內地政府執法的透明度，是次的國民教育的推行問題就更加複雜。福建中學黃均瑜校長的社評(見下)，便引發起了不少學校對國民教育的反思。作為中學生，其實你期望學校給予你怎麼樣的國民教育呢？
黃均瑜﹕國民教育走進課堂仍然是禁忌嗎？(節錄)(明報)2010年11月9日 星期二 05:10全文見下:
【明報專訊】每當特區政府 建議加強國民教育，總會招來謾罵與批評。今年施政報告提出「進一步加強國民教育內容，使這個課題成為獨立的『德育及國民教育科』」，社會上隨即出現反對論調。本來，香港社會言論自由，各人都有表達意見的自由和空間，但如果論點來來去去都離不開「洗腦論」和「狹隘論」，那麼，這只顯示出香港儘管已經回歸了13年，不少事物雖然都在開放、在進步，但在某些論者心目中，國民教育似乎依然停留了在歷史某一時空
以「地球村」概念取代 不敢苟同
提出「狹隘論」的論者普遍將國民教育等同於民族主義，並批評國民教育已不合時宜，應該以「地球村」的概念取而代之。對於這一觀點，筆者不敢苟同。公民教育包括了個人、家庭、社會、國家和世界五大範疇，每個地方的側重點各有不同，例如內地普遍在公德意識方面比較薄弱，改革開放之後，便特別針對這方面來加強。至於香港，因為歷史原因，國民教育成為長期以來的缺口，回歸後加以補足，實屬應有之義。再者，內地的制度和生活模式，有別於香港人所熟悉的西方模式，讓學生加深對中國模式的了解，也是理所當然。特別是中國經濟在最近30年高速騰飛，令全世界刮目相看，中國經驗、中國模式成為了全球新興的研究焦點，此乃大勢之所趨。正當全世界都正視這股新崛起的動力，偏偏在本土卻被人醜化、低貶、視如不見，甚至加以隔離，豈非怪哉？
「地球村」是一個理想和美好的概念。現實中，全球一體化的步伐雖然急速，但說到底，國際社會仍以國家為本位，以國家去區分你我，人流如是，資金流動亦不例外。每個人進出國家都要持有隸屬於某一個國家的護照，抱歉世間上仍然未有「地球村護照」的發明。現實中，只有當遇上外星人的時候，我們才會說自己是地球人罷了！
香港是中國的一部分，推動國民教育乃天經地義之事，每個國家都在做，「洗腦」之說和「狹隘」之說，只不過反映出論者從心底裏抗拒推行國民教育而已，也大概只有香港這個地方，才會出現這種奇怪的現象罷？
通過親身接觸 讓學生自己下結論
事實上，推動愛國並不等於否定中國有落後和不足之處，國家政府的工作報告也不迴避這些問題。正因為看到國家仍有落後與不足，才有施展抱負的空間。論者怪罪國民教育沒有高唱國家的黑暗面，其實國家的負面信息媒體每日都會有，自不需我們代勞。關鍵是所有結論都應該在相對充分的正面和反面理由支持下才能作出。
因此，在作出價值判斷的過程中，全部正面或全部負面的信息無助於學生對事物作出正確的判斷。最重要是通過親身接觸，通過資訊與數據的蒐集，讓學生自己作出結論。如果發現國家現况未如理想，那麼，立志推動國家發展，才是國民教育的成果。
在過去一段很長的日子裏，在課室推動國民教育是一種禁忌，如今回歸了13年，這禁忌仍要保留嗎？
作者是香港教育工作者聯會主席
其他回應文章:
1. 池卓龍﹕國民教育應走出課堂——反思母校黃均瑜校長的話
http://hk.news.yahoo.com/article/101117/4/lb3p.html
2. 張銳輝﹕如果以「趙連海被重判」作為國民教育教材 ——回應黃均瑜校長
http://hk.news.yahoo.com/article/101111/4/l7c9.html
我理想的國民教育是將其包括在德育課程中,因為這是能否讓學生認清自己的身份,責任和權利的重要一環,藉此增加他們對祖國的歸屬感及道德情操。
回覆刪除可是,作為學生應該走出課室,擴闊視野,我理想的國民教育還應包括在課堂以外,例如舉辦遊學團到中國不同的地方,讓學生認識不同文化,增加國民意識之餘,更可提升鑑賞能力。
我認為理想的國民教育是應該把中國所有的東西教給我們,例如國旗,國徽,升旗,甚至一些敏感的話題,例如六四事件...等.
回覆刪除因為我覺得如果我們想直著這一科來認識中國,就很應該重最基本的方面入手,例如國旗,國徽,升旗等等的題目開始,除了這些以外,我覺得其實要真正的人是中國,就應該認識所有中國的歷史,無論那段歷史是好與壞,就如六四事件.這些的事件是不應該不給我們知道的,因為他們也是以前發生過的事情應該給學生知道.
當然我也不希望在國民教育課裡有任何洗腦的成分,例如叫學生怎樣熱愛祖國等東西,我認為這些東西是應該學玩這個課程以後自己在家裡想的,但不是在課裡叫他們要怎麼樣愛祖國,如果學生真的被洗腦,但不是真正的愛國的話,那又有什麼意義呢?
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回覆刪除我理想中的國民教育是主要從歷史方面去了解中國, 因為在其他方面,例如: 升國旗…等等. 這些東西其實一早都知道了,所以再說也沒什麼意思.
回覆刪除中國很多時都只會把國家的好事教育給國民, 國家衰敗的事情就隻字不提, 我認為這樣做只會誤導學生中國是一個十全十美的國家, 其實衰敗的事情是更加要提. 因為一個國家要富強, 就是要靠他們的下一代. 當他們知道了原來歷史上有發生過這樣的事情, 下一次就不會再犯. 之前的朝代, 人們可能就是不知道自己國家滅亡的原因, 而令下一個朝代也犯上同一個錯誤. 所以我認為讓學生知道中國所有發生的事情, 不理好與壞, 都要跟學生們說個明白. 這個就是我理想中的國民教育.
我理想中的國民教育就是不會像其他學校,像洗腦一般.洗腦的國民教育只是口頭說說而已,不能稱得上是國民教育.一個好的國民教育是怎樣的呢?我們應該知道我們中國人不喜歡中國的所有,只喜歡外國的好,忘卻了中國的好.因為,中國的第一印象就是"山寨"."山寨"意即假.沒有人會用假iphone,手提電話...等等.我們也要配合國民教育,認清自己是中國人的身份,制定國民教育政策,要採用容易被人接受的方式.中國國力強盛,經濟繁榮,通過比較便於認識國情.香港又是一個功利社會,通過國民教育可以對學習和就業有幫助,也是應當考慮的策略.
回覆刪除中三甲 江鎮堃 22
近年來，政府開始著重國民教育，但一些國民教育的節目也只是用名人效應，邀請一些藝人來主持國民教育的節目。但是我認為這些節目是不能提高我們的國民意識，反而只是提供了一個看見偶像的機會。其實我認為最有效的國民教育，是由學校提供的。
回覆刪除我認為學校可以先灌輸一些中國的基本知識給我們。可以只是國旗的由來、國歌的意義。但我認為這些東西可以令我們對中國有些基本的概念，對於我們對中國進一步的了解是很有幫助的。
學校還可以講解一些令人對中國有質疑的事件，比如劉曉波事件，趙連海事件，六四事件等。我認為如果我們對中國抱有質疑，我們是很難提高對中國的歸屬感。籍著這些事件，學校更可以灌輸一些內地的知識，比如內地政府的執法等。
我理想中的國民教育，是能夠從多方面、多角度去令學生分析一下中國所實行的一些政策或在以前所發生的歷史事件，讓學生能理解及明白祖國好的一面及比較不好的方面，例如好的事件有改革開放、舉辦奧運會、舉辦上海世博會等等對祖國較正面的事情。在壞的一方面，例如有六四事件、劉曉波及趙連海的事件，都能夠反映出中國政府一些政策及觀感上的失誤和執行政策的透明度。
回覆刪除一個好的國民教育，我認為並不能夠不斷的只是宣揚好的一面給學生，令學生不太注意祖國一些不好的地方，而是應該向學生介紹好的和不好的地方，並能夠教導學生以批判性思維思考這些事情，判斷哪些事件是處理恰當的。
我理想中的國民教育是那些對中國會有客觀描述的教育。
回覆刪除身為一個中國公民，要了解和認識中國文化和它的歷史是人之常情。但問題是在於課程內的對中國的描述角度。我個人認為，如果只是把國家優良的一面教給學生，另一方面又極力掩蓋壞的那一面，這種「洗腦式教育」，我不怎麼贊成。畢竟現實中的中國是一個又好又壞的國家，學校總不能避免只說好而不說壞的一面。
另外，我理想中的國民教育是可以提供機會給親身踏進中國的國土去體驗和享受中華文化。正所謂「讀萬卷書不如行萬里路」，學校可以籌辦一些旅行團，並盡可能撥出一些資源去資助學生，讓他們可以去中國內地去旅遊，増加對中國的認識。
這就是我理想中的國民教育。
我理想的國民教育只是讓學生知道一些中國的重要歷史,不要讓我們洗腦,不要教我們應該要怎樣愛我們的祖國,不要太過說明祖國的好與壞來改變我們本身的想法.
回覆刪除只是要教我們中國的文化,歷史事件,經濟......等等.因為現在的我們可能只會用到或了解其他國家的東西,沒有太了解中國的東西,所以我們可能要透過國民教育來教導我們有關中國的東西,中國最基本要我們學的知識......等等.又能夠教我們從多角度去了解中國不同的事件,這樣就能夠讓我們能夠了解更多中國的知識,認識更多.
這就是我理想的國民教育了.
我理想中的國文教育是有深度的，不是像其他學校一樣只是升升國旗，唱國歌。我認為如果決定了要教國文教育就很應該要教全套，除了知道中國的歷史，還要知道中國爲什麽成功，爲什麽失敗。要知道成功的原因是我們可以套用在自己的身上，我們如果學習同樣的方法，可能我們也會成功呢！知道失敗的原因是不要重蹈覆轍。唐代皇帝唐太宗有說過「以銅為鏡,可以正衣冠; 以古為鏡,可以知興替; 以人為鏡,可以明得失」。 正所謂以古為鏡， 可以知興替，當我們知道中國曾經失敗的原因之後我們就不要再跟著一樣。
回覆刪除我理想中的國民教育應讓學生了解中國社會最真實的一面，從而透徹了解國家國情，另一方面反思國民身份。
回覆刪除為什麼國民教育被人們稱為「洗腦」式教育？因為這教育只盲目地向學生灌輸愛國思想，並沒有教導學生事情分辨是非黑白，使學生連基本的邏輯批判性思維也沒有。這才被人們稱為「洗腦」式教育。
因此我認為理想中的國民教育能夠使學生了解和認識中國文化和重要的歷史，作為中國的一分子不會重蹈覆轍，讓中國更為繁盛。
我理想的國民教育，是一個可以用來了解中國社會真實一面的教肓。它可以雍有一個基本的言論自由，也是說可以談及中方有關六四事件、結石寶寶事件、和平獎劉曉波事件等。
回覆刪除當然除了了解社會真實的一面外，一些基本的對祖國認知也是需要的。例如：國旗的由來、國歌的意義。對於我們對中國進一步的了解是很有幫助的。
但是最重要的，就是要把現在的國民教育改革，因為在現在的國民教育裏，它只是不停的給予學生洗腦，不分皂白的給予愛國思想。我希望在將來的曰子裹，學生除了了解對祖母有愛國思想外，還會給予學生了解中國社會真實一面。
我理想中的國民教育是不會以「洗腦」的形式去教育學生,不會要學生每天都要唱國歌。國民教育,是要讓學生去了解中國多些,增加學生對中國的認識。
回覆刪除我認為應該首先從中國歷史入手, 先要認識中國的歷史,加深學生對中國的了解。之後, 再訴說中國當時的時勢再和現今的中國作對比,從而作出改善。
此外, 學校不能為了國家的面子而不說不好的一面, 因為我們可以重錯誤中學習, 令國家作出改善。
我理想中的國民教育，是能夠以多個客觀的態度去令學生冷靜有效地用多方面的觀點綜合自己的看法，分析以前發生的歷史，現在的政策。這才是好私國民教育。
回覆刪除現在的國民教育經常被人認為是「洗腦式」的教育，不單大獲劣評而且成效不大，沒有太多空間給予學生思考，只是「填鴨式」的將知識從課本中搬弄到學生的腦中。
我覺得國民教育可以以通識科一樣多給學生思想的空間，不必一定要限制答案。
我認為國民教育不應是「洗腦式」的,可是香港政府就正正是要推行「洗腦式」的國民教育,這是可以在短期之內,以類疲勞轟炸的方式,不斷向學生灌注大量中國好的方面的訊息,令學生說出:「我最愛中國!」等等的句子,可是這是錯的。
回覆刪除若果推行「洗腦式」的國民教育,人人在表面上也很愛中國,可是內心對政府的「洗腦式」教育反感,從而討厭中國也不足為奇,所以我認為理想中的國民教育應該要是可以包容學生有不同的想法,能讓學生獨立思考,不喜歡中國的學生也有、喜歡中國的學生也有、中立的學生也有,這樣才可以令不喜歡中國的學生不加強對中國反感,喜歡中國的學生繼續愛中國,中立的學生有自己的思考空間。
國民教育從字面來看有對國家的人民進行教育的意思。
回覆刪除其實自回歸以來，不斷都會聽到要讓學生進行國民教育，希望令學生對國家有更多的認識，我覺得這也無可厚非的。但作為中學生的我，我覺得如果進行國民教育只是洗腦式，單讓我們認識國歌、國旗的象徵或一些良好建設發展的正面資訊，令我們只能認識到國家好的一面，繼而對國家熱愛，這不是我們所希望學到的；我認為理想的國民教育應全面地把國家的歷史、文化、法規、經濟和政治發展等讓我們認識，從而讓我們對國家發展的好與壞得以更加清楚了解。其實隨著社會的發展，教育已不是單向式教導，而是彼此互動開放，所以不妨就著某些事件，透過彼此的表達、討論和分析，令我們對國家有更深入的認識。
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回覆刪除我理想的國民教育，是應該將中國的正面或負面事情供於學生討論，老師在旁加以協助、解釋，而不是只談中國的經濟發展，忽略政制及社會、民生，人們的言論自由。
中國不能走回封建時代的舊路，好比洋務運動一般,不能以「中學為體，西學為用」的進步方針，應該政制、經濟、法治一齊發展，不能肥上瘦下,這只會令國家的全面發展的步伐停步不前，套用在國民教育亦然，若只是令學生單單知道國家成功的一面,而將需要改善的地方輕輕略過，不作深入探討，甚至避而不談,只會令學生的國民教育上停留在「歌唱祖國」或盲目、武斷地說國家的弊端,而不懂思考、批判國家的利弊，這只會令學生有身體的發育，思想卻腦痿縮，這種教育只會毒害未來的棟樑,令其跟不上社會的潮流，成為落伍的中國人。
因此在有關老師教授國民教育的同時,不論該件事情對國家是正面,還是負面,應客觀地將事實闡述。給予空間讓同學討論,發表對國家的意見,從而達到教學相長;完成討論,可以作一個總結,令同學們對該件事情有一個反思,然後寫一篇文章,綜合他們自己對該事的獨立意見及理解,讓老師清楚各個同學的進度;若有同學的進度未如理想,應該加強對該名學生的教導,如相關練習等,可以改善他該科認知的不足,由此令他的成績得以進步。
這就是我理想的國民教育。
我理想中的國文教育是可以真真正正地教育市民及學生處理問題和可以自由表達意見。很多時候,人們只懂得死板教育,老師說一卻不准說二,這和在「洗腦」有分別嗎?
回覆刪除我希望他們能夠從各方面發展,如法律,政策,社會來增加我們對國家一些知識,從不需要只賴著升旗唱國歌和傳統教育去教育學生。可以有開放的思維空間去給學生去進行思考,亦可以用一個靈活教學去令學生對國民教育產生興趣。
最後,希望通過國民教育來讓學生增強對它的歸屬感。
作為中學生, 理想中的國民教育是讓我們有更多的機會認識祖國的歷史, 自己身處地方的進化歷史背景, 哪怕世界的歷史都需要有一定情度的掌握, 才能較全面的洞悉國情, 因為其實每件歷史事件之間, 不同國家之間都有相關的連繫及影響, 多方面看, 才能較全面的理解及認識事件的真相, 才能令我們有較為客觀的睇法.
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我心目中的國民教育是一科有很大自由度的科目,學生們可以自由的發言,我們能批評中國的政府,我們可以從中國各方面的表現來評論中國,而不是由老師洗腦式的教育.這不但不能教我們分析中國,還會痳木的信中國是完美的,我必須愛國.
回覆刪除我們的生活不可能只有被中國的思想控制.我們要有獨立的思想,這才是我想要的國民教育.
作為中學生，我心目中的國民教育是教中國的歷史，學習過程既觸及對國家民族的認知，旨在建立我們對國家的共同信念和價值，並培養他們對國家的歸屬感、擔精神和國民身分。
回覆刪除而我不希望在國民教育課裡有任何洗腦的成分，例如叫我們怎樣熱愛祖國等東西，不斷向我們灌注大量中國好的方面的訊息，令學生說出:「我最愛中國!」等等的句子。
我認為如果中國不先開放民主和傳謀自由，我們學甚麼國民教育都沒有用。因為我學來的只會是一些錯誤的觀念，反而若果我們能夠學到一些過往中國近代史中的一些民主運動，我們更能從錯誤中學習，不再犯錯，而是改善，隨之而來就是進步。
回覆刪除所以我希望國民教育不只是洗腦教育，教我們如何愛國，而是重溫歷史，接受錯誤，從錯誤中進步。
商科，上至三大，下至FD都會開嘅學系，咁究竟全港最勁嘅商學院係邊間呢？HKU？CU？答案係UST啊。唔好睇UST個名叫做科技大學，其實講起business佢地先係全港最勁。（p.s.只按排名計算）三大入面UST B&M係全球個名就最響。以下就等FlowClass 黎簡介一下JS5300: HKUST Business&Management啦。補習免中介
回覆刪除1. 收生人數 搵補習
科大商學院係2016同17年嘅收生人數係435人。但係去到2018年就急跌去到350人。減收學生嘅原因可能係科大商學院希望係DSE考生人數下跌嘅情況下，依然保持番學生嘅質素。而去到2019年，預計收生人數則微升至365-375人，所以請各位考生加油啦。補習社
2. 科目比重 補習免中介
JS5300呢科係計英文+數學+最佳四科，而英數計分係會乘2。原因在於商科人需要一口流利嘅英文之餘，商學院都要學埋計數。冇M1/M2背景嘅同學入到去就會自動分左去take MATH1003，而有讀過M1/M2嘅同學呢就會分左去讀MATH1013，要留意嘅係有部分major會一定要讀左某個數學course先揀得，如果想揀但pre reg又唔係1013嘅話就要搵advisor叫佢幫你搞喇。補習平台
JS5300 - maths
係UST讀商科最少要讀一個數學course，根據背景而定。
3. 入勁major補習老師
想入GBUS、QFIN呢啲神科，DSE最少都要有30分。DSE失左手又或者力有不逮嘅話，你仲有機會！！UST B&M係school-based嘅，入到去讀完一年再揀心儀嘅科目做major，希望同學可以簡單了解一下各科係讀乜野先決定向邊個方向深造。而GBUS、QFIN呢啲神科亦都係選擇入面，有心想讀又唔夠分嘅同學可以試下入左JS5300先，然後再努力衝GPA(雖然都好難)，搏一搏睇下入唔入到呢啲神科。
JS5300 - gbus
GBUS、QFIN呢啲神科收生分數好高，JS5300入去都可以揀！
4. chur
科大人係職場上出左名chur，所以亦都頗受僱主歡迎，因為佢地係大學四年入面，學業壓力係比其他大學高。唔知大家有冇聽過呢，UST又有個花名叫做Hong Kong University of Stress and Tension，可見UST學生真係出晒名大壓力。呢一方面就好壞參半，好嘅位係拎到個光環；壞嘅位係係你拎到呢個光環之前，你都要花費唔少心力同時間，亦要承受唔少壓力。
js5300 - stress
UST一向出名學業壓力大，同學sem頭開始就要埋頭苦幹。
總結
想讀商科嘅同學就唔好錯過科大喇，JS5300嘅收生分數比起三大其他兩間唔算特別高，但UST Business School嘅名氣係全港最勁架！如果係英文同數學好嘅同學仲會比較有優勢，入到去比心機啲仲有機會可以揀到JUPAS收分勁高嘅神科major。但係壓力就會比起其他嘅院校都要高，要自己衡量承唔承受到喇。